Enjeux généraux
Former les professionnels à la prévention précoce des violences, en particulier sexuelles.
Objectifs spécifiques
Proposer des fiches outils développant des compétences susceptibles de faire diminuer l’incidence des violences sexuelles.
Programme
1er jour
Matin Introduction à l’outil
Après-midi Mise en pratique des fiches activité
2ème jour
Matin Méthodologie de la BOAT
Après-midi Mise en pratique des fiches activité
Toutes les études réalisées en Europe, aux États-Unis et au Canada montrent que les jeunes, dès le début du collège, ont accès aux images pornographiques sur leur smartphones et que cela constitue leur mode d’apprentissage de la sexualité. Le désir se construit souvent au travers des « chat » accompagnés de sextage. Les sites de rencontre affichant clairement leur objet sexuel sont très nombreux et très fréquentés à partir des années lycée.
Pour autant, les études scientifiques peinent à démontrer que ces scènes influencent les comportements.
Le Planning met en oeuvre le PROgramme de Développement Affectif et Social, depuis plus d’une dizaine d’années. Programme complet, il se définit comme une méthodologie éducative et préventive de développement de la personne basée sur l'expression des ressentis. Il est conçu pour aider les jeunes à se comprendre et se respecter eux-mêmes pour ensuite comprendre et respecter les autres. Il vise à favoriser l'autonomisation et la responsabilisation des jeunes.
Cette formation repose sur toute l’expérience du planning dans l’accompagnement et l’animation de groupes de paroles auprès de publiques très variés. Au travers une formation théorique et des ateliers pratiques, cette formation permet de développer une approche positive de la sexualité qui s’inscrit dans les droits humains et la prise en compte des rapports de genre.
Cette formation repose sur toute l’expérience du planning dans l’accompagnement et l’animation de groupes de paroles auprès de publiques très variés. Au travers une formation théorique et des ateliers pratiques, cette formation permet de développer une approche positive de la sexualité qui s’inscrit dans les droits humains et la prise en compte des rapports de genre.
Selon les enquêtes du Baromètre du numérique, l’âge constitue un facteur déterminant si l’on considère certaines pratiques sur internet.
Les pratiques numériques font parties intégrantes de la vie d’une majorité de jeunes. Elles se déclinent selon trois axes : la consommation de contenus culturels, les activités de sociabilité et les activités d’information.
OBJECTIFS :
- Approfondir les connaissances sur l’adolescence dans ses multiples aspects (physiologiques, psychologiques, médicaux, éducatifs, sociologiques, transculturels...).
- Approfondir l’étude des interactions entre les domaines somatique, psychopathologique, sociologique éducatif et leur retentissement réciproque sur l’adolescent.
- Acquérir une aptitude pour les généralistes, médecins scolaires, médecins du sport, pédiatres, psychiatres, et membres des équipes au contact d’adolescents à travailler de façon complémentaire, coordonnée et cohérente.
Une journée de formation pour animer des ateliers médias avec des jeunes, avec Catherine Rochette et Marjory Soler, formatrices.
Les écrans ont une place prépondérante dans les activités numériques des jeunes. Il est donc primordial d’intégrer une éducation aux médias dans tous les espaces de la vie quotidienne.
A travers 3 axes d’approches médiatiques, l’image, la publicité et les réseaux sociaux, nous allons expérimenter des outils pédagogiques pour sensibiliser et protéger les mineurs sur leur pratique numérique.
Nombre de places limité.
Pour ce mooc, tous les contenus (vidéos, diaporamas, bibliographies, etc.) seront accessibles dès le premier jour. Cette médiathèque virtuelle est ouverte à tous et nourrira les travaux des différents projets, sources à leur tour de nouveaux outils et contenus pour la formation.
Le Centre de référence sur le jeu excessif (CRJE) organise chaque année depuis 2008, une session de formation intitulée « Première approche du jeu excessif et du jeu pathologique ». En 2012, un nouveau module « Deuxième approche du jeu excessif et du jeu pathologique » a été créé à destination des professionnels de santé pour aborder la prise en charge à travers la discussion sur des cas cliniques.
